2025年6月30日，工作室与陈世克高中英语名师工作室联合在柳市中学举行了第十七次活动。本次研讨会继续围绕英语命题展开主题发言、公开课教学与专题讲座等活动，深化了学员们对测试命题设计和测试视角下的课堂教学的认识。

上午的议程以两节公开课开始，课题是单元辅助教学语料Life on a space station,全文670词，为总分结构，第一段为introduction，第二段至第七段详尽描述了太空生活的方方面面—sleeping, work, eating,exercise以及leisure activity。来自大荆中学的薛文文老师以视频导入太空话题，和学生共聊太空点滴。阅读活动从阅读第一段获知太空生活评价到预测后续文本阅读到自主阅读核对到第二段至第七段的主旨大意概括到第二段与第三段薛老师引导学生比较太空生活和感受到学生自主比较概括第四段到第七段的太空生活和感受。读后活动在观看一个从太空观看地球的视频基础上学生两人一组讨论宇航员应具的品质。整堂课教学自然流畅，重点突出，师生互动活跃，学生的语言和内容输出很有质量。第二节课是来自虹桥实验中学的杨文斌老师。杨老师充满激情，教学从视频导入到根据标题预测文本内容到核对预测内容到段落内容梳理（含challenges, solutions, qualities），出口任务是学生分享太空生活以及还想要咨询宇航员太空生活的什么内容，很好地将文本内容和未知内容结合在一起。杨老师课堂教学的亮点在于将他从测试角度设计的5道题自然地融入课堂教学任务的设计中。

两节课后，来自温州八高的朱张好老师做了《基于测试数据的精准教学调整策略》的主题发言。他讲到测试不仅是评价工具，更是诊断学生学习问题、优化教学的重要手段。通过系统分析测试数据，教师可识别学生的知识漏洞与能力短板，实现从“以考促教”向“以测助学”的转变。精准归因是关键，需从学生层面（如知识、思维、心理）和教学层面（如输入不足、训练不精准）深入分析错误原因，避免简单归因为“粗心”或“能力差”。随后，依据诊断结果实施分层干预：针对共性问题开展专项训练，针对个体差异进行个性化辅导。最终，推动课堂转型，提升教学的针对性与实效性，真正实现数据驱动、精准施教，促进学生核心素养发展。接着，来自瓯海中学的裴军老师做了《测试视角下的文本教学》的主题发言，她先引用了余文森教授的“文字、文学、文化”评课的三个维度简单评析了两节公开课，然后从阅读教学、测试视角下的文本、测试视角下的文本教学三个方面阐述了对主题的认识，她认为测试视角下的文本教学应具有连贯性、重点性和挑战性的特征。

下午的活动是主题发言和专题讲座。来自大荆中学的阮乐华老师做了《测试视角下的阅读设计—以Life on a space station为例》的主题发言，她以life on the space station文本为例从测试角度出发的命题设计并对此阐述其命题的理念---鉴于阅读能力指标的难度和学生易失分点，侧重对指代划线猜词、细节和推理判断题的设计，渗透解题技能的培养，并对其作了阅读教学设计的解读。接着，来自芙蓉中学的何国荣老师做了《谈谈文本命题设问与教学课堂提问》的主题发言，他先阐述了命题设问和教学课堂提问的基本定义，然后从目标、问题类型、答案特征、设计依据等多个纬度对两者进行了比较。之后，何老师基于文章Life on a Space Station详细讲述了课堂教学提问设计形式，如低阶思维提问、中阶思维提问和高阶思维提问。最后，基于文本分析了命题设问类型，涵盖细节理解、推理判断、词义猜测、主旨大意等题型。主题发言后是来自乐清中学的郑丹君老师的专题讲座《写作试卷的编制及其对教学的反拨作用》，郑老师从写作试卷的编制、写作评价对教学的反拨作用与实践策略三个方面深入浅出地论述了讲座主题，满满干货，特别是写作类型[诊断性（课堂测验）、选拔性（中考/高考）、水平性（等级考试）]与高考试卷里的应用文和续写测试的结合说明及基于此对写作教学和学生写作的策略建议。讲座深化了与会老师们对写作命题的认识，激发了他们对写作命题的实操热情。

最后，陈世克老师总结了本次活动，他充分肯定了各位老师对本次活动的付出以及各位呈现的点对测试和课堂教学的启示，并期待未来更深入的研讨！

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