在教育不断探索创新的当下，如何通过活动有效促进学生成长成为班主任工作关注的焦点。4月12日下午，季炜梅名班主任工作室成员共同观摩方海东老师关于《重构活动：探寻学生成长载体的教育价值》的专题讲座。

讲座伊始，方海东老师强调了活动设计在学生教育中的关键地位。在活动设计与教育价值方面，明确目标是基石。教师需精准确立活动目的，为后续活动开展指明方向。而形式创新则为活动注入活力，要充分契合学生的身心特点与成长阶段。

谈及班级管理的核心理念，方老师指出班主任的职责远不止维持秩序。其核心任务是将班级建设成为一个团结协作的集体，这需要达成五个重要标准：明确目标，让班级前行有清晰方向；有效制度，保障班级运行有条不紊；得力干部，发挥学生自我管理的力量；有趣活动，增强班级凝聚力与活力；积极班风，营造良好的学习与成长氛围。

在学生成长路径的探讨中，主讲人提出了一个清晰的成长模型：成为自己、成就自我、成为榜样。学生首先要在成长过程中找寻自我价值，明确自身独特之处；接着通过不懈努力实现个人目标，不断突破自我；最终成为他人学习的典范，发挥榜样的引领作用。

最后，季炜梅老师总结强调活动并非目的，而是促进学生全面成长的重要载体。所有活动都应紧密围绕培养学生的核心品质展开，为学生的未来发展奠定坚实基础。听完讲座后，每位老师都应回归自身教育教学实际，结合自身情况进行深入反思和调整，避免简单模仿他人经验，要探索出适合自己班级和学生的教育活动之路。无论是学校德育工作还是班级管理工作，都应以育人为核心，始终将促进学生健康成长，帮助学生形成正确的价值观和人生观作为最终目标。

此次讲座为在座的老师们带来了一场思想的盛宴，在活动设计、班级管理以及学生成长等多方面提供了宝贵的经验与启示，相信这会对我们今后的教育教学实践产生积极而深远的影响。