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从数学的附近到初中数学整体性教学设计的思考 ---陈乘风“名师送教”工作室第11活动纪实

浏览量:1913|发表日期:2025-04-07|来自:

202543日下午,以“从数学的附近到初中数学整体性教学设计的思考”为主题的学科研训暨温州市陈乘风“名师送教”工作室第11次活动在龙湾区实验中教育集团龙江校区举行。本次活动分为课堂展示、专题讲座和活动总结三个环节。

活动以两节优质示范课拉开序幕。首先由正高级教师、温州市名师、市瓯越教育“高层次人才”培养对象,来自龙湾区实验中学的邱伟成老师执教《有一种图形变化叫对称》,他从学生熟悉的轴对称图形切入,用富有启发性的问题串引导学生沿着轴对称的研究路径自主发现与探索中心对称,构建图形变化的知识脉络。邱老师以“整体教学”理念贯穿始终,巧妙设计教学环节,让学生在类比迁移中突破难点,感悟图形变化的数学本质。

 

  随后,来自温州市外国语学校的正高级教师、温州市名师、市瓯越教育“高层次人才”培养对象白云生老师带来章节起始课《5.1.1矩形》一课。他以平行四边形为认知起点,通过“边与角的特殊化会带来哪些性质变化”的核心问题,引导学生自主探究矩形定义和特征,构建特殊平行四边形知识体系。课堂中,白老师通过层层递进的追问,激发学生高阶思维,展现了“以问题驱动深度学习”的教学智慧。

  

 

  接下来由正高级教师、温州市名师、市瓯越教育“高层次人才”培养对象,工作室主持人陈乘风老师作《基于整体性思考的教学设计》专题讲座。他提到整体性教学需注重知识的“生长点”和“延伸点”,让知识生长有根、有脉、有方向。同时,陈老师以"反比例函数"等典型课例为依托,深入剖析单元整体教学的实践路径:从横向教材关联到纵向学情分析,从核心素养目标定位到课时重难点突破,为教师提供可借鉴可操作的精准策略。

 

 

     最后,浙江省特级教师、正高级教师、市瓯越教育“高层次人才”培养对象初中数学学科组导师,龙湾区教师发展中心郑银凤老师作总结性指导发言。她以“类比是一个伟大的引路”引入点评两节示范课,并高度评价两位教师均以类比思想组织课堂教学,实现从“解题”到“悟理”的跨越。郑老师倡导以“整体感知——局部深入——整体认识”等基本路径进行单元整体教学,并强调要在学段“终端”单元进行知识、方法和经验的前衔后合和完整统领。她呼吁教师要跳出课时局限,以系统思维构建几何课程框架,通过图形的变化思想引领几何教学,让数学课堂真正成为培育核心素养的沃土。

 

 

    本次活动借助市瓯越教育“高层次人才”培养对象送教活动平台,以课例为镜、以理论为帆,为几何教学注入新动能,在“图形之变”中探寻数学本质,在“单元整体”中培育核心素养,践行新课标、赋能新教学!