2024年4月25日，周康平名师工作室在温州科技高级中学举行一场以“不同文体的阅读深度教学”为主题的研修活动，通过新型研讨方式引导学员们深入探索各类文体的课堂教学魅力，提升小说与议论文阅读理解和鉴赏能力。

首先，听课环节是基础的输入过程。第一节课是温州第二高级中学的郑引老师为我们带来的议论文写作指导课《思辨和雄辩——<反对党八股><拿来主义>联读》，郑老师以读促写，用教材两课《反对党八股》《拿来主义》的写作技法教写作。郑老师首先以1.5模高分作文引入情境，情境创设基于学情，启发思考。接着，深入文本，析高分作文之要，用《反对党八股》八大罪状反向提炼高分作文八大特征。最后，明确“先破后立，破例结合”的论证技法，以反驳“近朱者赤近墨者黑”的立论表述来进行课堂实操。课堂互动直观清晰，教学语言干净利落，不缓不急。 

 第二节课是温州第二高级中学廖佩佩老师带来的《装在套子里的人》。廖老师视角新颖独到，由常规教学视角“别里科夫”转向“我们”，“我们”是一群无聊虚伪冷漠麻木的人，与“我们”不同的另一群人是以华连卡代表的新生进取的新力量，以隐笔、反笔来解读主笔，另辟蹊径，解读深刻。活动形式多样，演绎、朗读、对话精彩纷呈，问题设置环环相扣，呈现思维梯度。教学目标扣准学习提示，引导语言流畅自然，是一堂精彩的单篇小说阅读课。

 接着是评优缺点环节。学员们分成小组，每个小组分别认领这两节课的三点优点，五点缺点，以及改进教学方法的任务，由组长观点整理，借助数字化工具展示小组讨论成果。“暴露问题”是此次新型研讨活动的重心。学员们通过集体讨论，由主到次罗列两节课堂优点、缺点，探讨教学建议，相互启发，共同进步。这种基于问题为中心的新型探讨方式极大程度促进学员们的专业成长和提升团队协作能力。

 最后，周康平老师对学员们的评课要点，进行总结评价，提出相应的解决办法和改进策略。不同文体的深度阅读教学是培养学员全面素养的重要途经，此次活动为学员们提供了优质的教学资源和广阔的成长空间，不仅展示了名师工作室在阅读教学方面的专业水平和独特魅力，也让学员们充分享受深度阅读带来的启迪与智慧。

 对小说技巧的分析，往往可以超越主题；活动性偏碎，形成“问题串”不如由“主问题”来总括；课外资料的移用要注意其价值与意义；教学目标贵在“少、小、精”；教学过程需要直抵目的，一线到底；没有意义的情境活动大可以不要。周康平老师的总结提纲挈领，让人醍醐灌顶。这次探索之旅，受益匪浅！