2023年11月29日，陈舒舒市“名师送教”工作室第二次活动在文成实验小学伴着冬日的暖阳拉开了序幕。

早上第一节由温州市仰义第一小学的陈淑微老师带来的研讨课《口算除法》。陈老师针对66÷3的教学，让学生通过写一写，画一画的方式，分别用小棒图、算式60÷3=20，6÷3=2，20+2=22、及简单的6÷3，展示了66÷3的口算过程，并沟通了这三者之间的相关性，让学生感悟到口算除法中算理和算法的一致性。陈老师围绕算式6÷3还可以用来算哪些算式，从计算模型的一致性为出发点，明晰先把个部分进行平均分，再相加的除法计算问题解决模型。并深化了学生对口算除法的理解。最后通过学生发表计算400÷2和400÷5时的不同想法，让学生感悟口算除法的本质的一致性。

第二节课由温州市藤桥小学的潘郑坚老师带来的研讨课《口算除法估算解决问题》。潘老师从李叔叔的骑车旅行引入，引导学生选择合理简洁的运算策略解决问题。通过讨论，展示了学生估算273÷3的不同方法，让学生感悟了不管估大还是估小都应考虑合理范围内的口算的简便。随后通过变化除数的大小，让学生感悟到在用口算除法估算解决问题时，除了考虑估算结果的合理性，还应考虑计算的简便性，层层递进，深度剖析，最后通过数轴的展示，打破思维定势，采用逆向思维，让学生通过估算的结果和除数，确定被除数的合理范围，为笔算除法中的试商、调商作铺垫。

随后，乐清知临寄宿学校的郑瑶珍老师和永嘉翔宇小学的陈周培老师分别从跟大家分享了她们的观点汇报《除数是一位数的除法》单元教材比较分析和知识本质分析。郑瑶珍老师从课标要求入手，进行了教学现状分析，通过不同版本的教材对比分析，对课堂教学的有效实施起到了指导性意义。陈周培老师向大家展示了除法的历史演进脉络、除法运算的策略和除法“标准”算法形式，从本源上深度解析了除法竖式为何不一样，让大家感受到了数学文化历史的博大精深。

下午精彩继续！第一节由温州市广场路小学魏慧霞老师带来的研讨课《除数是一位数的笔算除法》。魏老师从生活情境引入，让学生通过分士力架引入，以如何计算42÷2为问题导向，让学生通过分一分小棒，写一写计算过程，并用竖式记录分小棒的过程，让学生在比较分析中，沟通竖式、横式，小棒图之间的联系与区别，并凸显用竖式记录分的过程的简洁性，从而感悟笔算除法中算理和算法的一致性。通过结合小棒图，让学生说说竖式中每一层中每个数据表示的意义，让学生感受到竖式中的每一步的运算都是有理有据的。让学生体会到笔算除法运算的一致性。

温州市临江小学的姜佳妤老师对《口算除法》作学生认知路径分析的观点报告分享。他向大家展示了学生的前测结果，并针对前测的数据作了统计分析，针对重难点，设计关键活动。思考：如何在口算除法教学中延续，理解且运用“除数是一位数的除法口算的本质也是对计数单位的计算”，感悟“运算的一致性”。

  最后温州市名师夏明燕老师以《口算除法》教学为例，作关于《单元整体视角下，素养新课堂实践》的精彩讲座。夏老师的讲座凸显学生主体，从“学什么”“怎么学”为导向，强调我们的课堂环节设计应从呈现学生真实思维现状开始，以主动思考为起点，以倾听质疑为支点，感悟学科本质，以单元整体视角的前端分析和素养内涵视角的目标定位为导向，让我们的常态课堂走向素养导向新课堂。

最后，此次两个名师工作室的联盟活动，成功向大家展示了《除数是一位数除法》单元教学的想法与思考。教贵有思，让我们大家携手共进，走向有深度的数学课堂。