受疫情影响，温州市郑银凤名师工作室第十二次活动在线上举行，成员们分别在12月8日收看了市名师智援送培暨期末复习主题研讨活动，27日至28日收看了2022年浙江省初中数学新课标“关键问题解决”专题研训活动。

首先，华东师范大学博士生导师鲍建生教授作题为《关于数学课程标准的两个研究问题》，鲍教授以数学课程标准中的关键理念为核心，讲述了核心素养在不同阶段的表现，及其行为表现的特点，并对核心素养的行为表现做了进一步的细化，鼓励老师们基于核心素养开展教材分析，最后提出数学可以是强调理解的关系数学，可以是关注实用的工具数学，可以是拿来欣赏的趣味数学。

接着是以2022年三道中考题为课例缘起的展示课。第一节是丽水市青田县船寮镇初级中学董辛燕老师带来的《拱桥景观灯的悬挂设计方案》,选题自2022年温州中考卷第23题。董老师从江南拱桥这一生活素材中提取驱动型任务，并将其抽象成一个数学问题，通过数学建模的方式进行求解，最后展示不同小组的成果，引导学生从对称理解生活美和数学美，通过小组合作分工，培养学生演绎推理的能力。第二节是湖州市第五中学教育集团张慧超老师基于2022年衢州中考数学试卷第21题的《用数据话天气》，课堂设计由浅入深，从复习平均气温出发，到引出新概念“五天滑动平均气温”，并利用该知识判断入夏日和入春日。学生在课堂上学习新知并运用新知，感受到数据给生活带来的便利。第三节是嘉兴市南湖区教育研究与培训中心顾建锋老师带来的《探索“螺旋折线”》，本节课缘起2022年台州中考数学试卷第23题，顾老师从复习正方形的性质判定入手，带领学生感受正方形通过旋转和放缩迭代构建“螺旋折线”的过程，并围绕相邻两条折线的数量关系和位置关系来探究“螺旋折线”的特征。在课堂中，顾老师善于引导学生自然思考，发现和提出问题，分析和解决问题。通过这个活动，促使学生形成利用几何直观发现结论，逻辑推理明确结论的意识。

下午是六位命卷组专家带来对于命题设计与教学设计的说明，温州市教育教学研究院章才岔老师分享了2022温州中考23题的命题意图以及试题的框架结构，本题旨在引导学生经历项目化学习的过程，通过项目学习，项目评价，项目作业让学生经历现实情境数学化，经历分工合作，实验调查，建立模型，计算反思，解决问题的过程，突出关键能力。并期望能以此影响甚至改变学教观念，倡导“师主导，生主体”的学教方式，让学生综合运用知识，注重知识的系统化整理、结构化储存，提高学生的知识综合运用能力。

之后是江苏省数学特级教师罗强老师作题为《在教学评一体化实践中提升数学教学的价值》的专家讲座。罗老师主要从四个方面详细地阐述了自己的想法，首先是围绕2022版义务教育课程标准的主要变化，提出“教学评一致性”是对应试教育的适度平反，是更中性化、合理化的表达，接着依据对中高考命题改革走向的探索，指出命题的实用价值应当推动教育更加美好，第三方面则是对教学评一体化实践价值的阐述，提出问题：“数学学习对于学生的意义在哪里？”最后，罗老师分别从情感性、思维性、参与性、适切性四个维度对早上三节展示课进行了点评，并以“教育，要让未来更美好”作为结尾，对数学教学进行了展望。

28日上午，浙江省特级教师张宗余，特级教师吴增生分别带来专家报告《探索与展望：核心素养视域下试题研制的浙江实践》和《用整体教学追求核心素养发展》，他们以真实的、具体的试题和教学设计实例，聚焦新标准在课程目标、课程内容、教学方式、考试评价等方面的要求与变化，践行“教学评一体化”。最后，浙江省教育厅教研室陈荣荣老师对本次新课标“关键问题解决”专题研训活动从三个方面进行了总结：分别是教学评一体化的必要性、核心要素以及教学评一体化如何推进，并呈现了教学评一体化省级推进框架，提出了省市县校的推进建议，为浙江初中数学一体化推进课程改革、践行新课标理念与要求指明了方向，为本次专题研训画上了圆满句号。

本次研训活动以教学评一体化为主题，助力初中数学教师科学践行新方案新标准，有效推动初中数学课程改革的深入实施，促进数学学科育人目标有效落地。

学员感悟：

1. 池剑善老师的复习课《圆的基本性质》，通过让学生怎样更好的认识圆、理解圆、运用圆，帮助学生重构知识、梳理方法、提升能力。整节课自然有味，启发有度，整合有料，给我很大的启示。

2. 听了温州十五中王少锋老师的《相似三角形复习》这节课，被他精湛的教学艺术所深深吸引。王老师教学设计非常清晰，各知识点分析到位，重点突出，难点突破，由浅入深，层层递进，是一堂非常不错的复习课。

3.  这是一节不显得枯燥，有声有色的复习课。王老师扎实的基本功和严谨的教学态度都给我留下了深刻的印象，也让我对自己的课堂教学引起了反思，并为以后的课堂教学提供了很多的好思路，感谢他的精彩课堂。

（通讯员：周颖，周盛）